Enjeux pratiques du non verbal dans une classe de français de secondaire qualifiant au Maroc

Author(s)	Mr. NOUREDDINE CHAAIBI, Professeur. BOUMAZZOU IBRAHIM
Country	Morocco
Abstract	Cet article examine l'usage de la communication non verbale dans l'enseignement du français au niveau secondaire. A travers une enquête menée auprès de vingt enseignants de français et soixante élèves lycéens appartenant à la région de Casablanca-Settat au Maroc, cette étude montre que plus de 80% des professeurs utilisent fréquemment gestes et postures pour clarifier leurs explications. Notre étude a pu montrer que les mains apparaissent comme la composante dominante tant chez les enseignants que chez les élèves. Malgré un niveau moyen en français signalé par des enseignants, la majorité des élèves affirment mieux comprendre grâce aux gestes du professeur. Ces pratiques révèlent une dimension culturelle importante soulignée par l'ensemble des enseignants interrogés. L’article explore alors les avantages du non verbal à l’école et décrit ses différentes composantes. Il montre que la relation entre les enseignants et les élèves est un facteur clé et qu’une communication corporelle positive entre les deux est cruciale pour établir une interaction réussie.
Keywords	communication, non verbale, enseignement secondaire, FLE, gestes didactiques, Maroc
Discipline	Sociology > Education
Published In	Volume 4, Issue 2, March-April 2026
Published On	2026-03-06
DOI	https://doi.org/10.62127/aijmr.2026.v04i02.1225

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